目的

私たちの日常生活や社会において「技術」が活用されていることを理解するとともに、これからの未来について考えることで、この後に行われる企業と連携した総合的な学習の時間の授業に関心をもって取り組めるようにすること

1. 現在の私たちの生活を便利にしている「技術」が存在すること
2. 今後も様々な社会の問題を解決して未来を作っていく活動が重要であること
3. それを担っていくのは私たち（児童）だという理解をすること

本時の展開

• 生活を便利にしている「技術」を知る
  • 現在の生活の便利さが、昔は当たり前ではなかったこと
  • 現在でも様々な「技術」が私たちの生活を便利にしていること
• 私たちの生活にはすでに様々な「技術」が導入されており、生活を便利にしてくれていることを知る
  • 学校・家の中にコンピューターやコンピューターに関連するものはありますか？
  授業資料（社会の問題を解決して生活を豊かにするために「技術」が使われている例）を参考に説明し意見の交流を行う
• 様々な社会の問題を解決して、未来を作っていく活動が重要であることと、それを担っていくのは私たち（児童）だという理解をすること
  • Society5.0のムービーを鑑賞 （2020年1月で公開停止）
• 上記までの指導をふまえて、今後行う企業と連携した授業を説明する

社会の問題を解決して生活を豊かにするために「技術」が使われている例.pdf

みらプロの授業を始める前の共通指導案.pdf
みらプロの授業を始める前の共通指導案.docx(Word版)

【課題の設定】（2時間）

• 社会科で学習する運輸（陸上輸送、海上輸送、航空輸送を使って鮮度を保ちながら生産物を国内外の消費地へ届ける工夫）と関連させ、宅配便について話し合う。
  • （利用者が毎年増加している。）
  • （自宅以外にコンビニでも送ったり受け取ったりできる。）
  • （インターネットで注文すると届けてくれる。）
• 私たちの生活は、宅配便によって、どのように支えられているのだろうか。
  • 利用者の声を聞きたい
  • 宅配便は、どのように運ばれているのかな。
  • 遠くのお店に行かなくても、商品をすぐに運んでくれる
  • インターネットで注文すると、翌日に届けてくれるのはどういう仕組みだろう

【情報の収集】(2時間)

• 身近な人に宅配便についてアンケート調査をする。
  • アンケートの内容を話し合おう
  • 便利なところと困ったところを聞いてみよう
• 配達の仕組みについて、資料で学習する
  • 荷物を預けてから届くまでの流れ

【整理・分析】 (3時間)

• アンケートの情報を整理しながら、宅配便の便利な仕組みについて考える。
  • 時間指定をして、荷物を届くようにできる
  • 生鮮食品などを店から自宅に送ることができる
  • インターネット通販で利用されている
  • ポストに入らない場合は、宅配ロッカーに置いてくれる
• 宅配便の取扱量が急増していることに関して、対応している仕組みについて考える
  • バーコードの情報によって、全国各地に効率よく届く
  • 翌日宅配などを実施するために、様々なシステムが動いている

【まとめ・表現】(3時間)

• 宅配便の配達システムについてまとめる。
  • 荷物が運ばれる動き

【課題の設定】（2時間）

• 宅配便の抱える課題について考えよう
  • 物流量が増えても適正に配達する仕組みとは

【情報収集】（4時間）

• 佐川急便の取り組みをうかがう。
  • 宅配便の仕組み
  • 物流量が増えている
  • 人手不足
  • 物流量に対応するためにどのような仕組みを提供しているのか
    • バーコード、荷物の仕分け、位置情報サービス、電子サイン・・・
    • 貨客混載（鉄道に乗せて運ぶ）
  • 仕分けや位置情報サービス等では、プログラミングが使われて自動的に処理されているので、大量の物流量でも対応できていること
• 物流量増加、人手不足等、聞いた課題についてインターネット等で調べる
  • インターネット通販が急増している
  • 時期による変動もある（お歳暮の時期が繁忙期）
  • 国土交通省の資料等

【整理・分析】（5時間）

• 物流量増加等の課題に対して佐川急便がどのように対応しているのか、物流の仕組みを整理し、プログラミングで表現してみる
  • Scratchを使ってモノがとどくまでをアニメーションで作る
  • グループで、各自担当の物流フェーズを分けて作る、
    • Aさんは、送り状→物流拠点、Bさんは、物流拠点での仕分け、等
  • 仕組みを表現する活動を通して、仕組みに必要な情報を主体的に考えるようにする
• 課題に地域性はあるだろうか
  • 過疎地域：貨客混載（鉄道、タクシー等を利用）
  • 都市部：他社との共同輸配送（東京スカイツリータウンにおける共同輸配送の取組等）
• 物流のフェーズによって対策が違う
  • 送る時：送付状は手書きよりもオンラインで発行したほうがバーコードがついていて効率的（手書きの場合はそれを読み取ってからバーコードを発行している。）
  • 物流工場：自動仕分けで大量の荷物をさばいている（バーコードがあることで、機械が自動的に読み取って仕分けすることができる）
  • 受け取り時：電子サインで、業務負荷を削減している（手書きサインの場合は、後ほど読み取って画像化する業務が発生する）
• 自分たちの地域・対象とする物流について対応策を整理する。自分なりの改善方法も考える
  • 例：オンラインで送付状を書いたほうが効率的なのに、うちの親は知らなかった。その良さを伝えるためのアニメーションを作ってPRしたい

プログラミング体験例

目的

見学で学習した宅配便の仕組みに注目し、アニメーション等で表現する

実施内容

• Scratchを使ってモノがとどくまでをアニメーションで作る
• グループで、各自担当の物流フェーズを分けて作る、
  • Aさんは、送り状→物流拠点、Bさんは、物流拠点での仕分け、等
• 仕組みを表現する活動を通して、仕組みに必要な情報を主体的に考えるようにする

• Scratch

配達の仕組みをプログラミングで表現することができます。
想定されるトラックや営業所、ハブセンタ等の絵は用意しており、調べてきた配達の仕組みを実現する時に利用してください。その他に必要なスプライトがあれば、自分で追加することもできます。
詳細は配達の流れを紹介しよう Scratchを使ったプログラミング体験を確認してください。 (Word版はこちら)

【まとめ・表現】（６時間）

• 整理した対応策をプレゼンテーションアプリなどを使い、まとめ発表する。
• 地域の方や保護者に聞いていただき、フィードバックを得る

【課題の設定】（１時間）

• 地域社会を支えていく宅配便を紹介しよう
  • 他の企業と連携して配達していることを、利用者に知らせたい。

【情報の収集】（3時間）

• 利用者にインタビューやアンケート調査をする。
  • 環境保全、交通インフラの確保、人手不足の解消などの取組を知っているかな。
• 他の企業と連携して配達していることを、宅配便の資料などを基に調べる。
  • 連携して配達するきっかけやよさを、詳しく調べたい。

【整理・分析】（２時間）

• 地域の特色と鉄道、バス、タクシーと連携していることを関連付ける。
  • 地域によって、連携して配達する仕組みが違う。
  • 鉄道等の環境負荷が少ない運送と連携して、地球環境保全に取り組んでいる

【まとめ・表現】（３時間）

• 地域社会を支えていく宅配便のよさを利用者に発信する。
  • 宅配便は、環境にやさしく、交通インフラの確保することで、わたしたちの生活を豊かにしている。
  • 未来の宅配便は、情報化の進展とともに利用者の利便性がよくなる。その一方で、人手不足を解消するためには、利用者の努力も必要である。