目的

私たちの日常生活や社会において「技術」が活用されていることを理解するとともに、これからの未来について考えることで、この後に行われる企業と連携した総合的な学習の時間の授業に関心をもって取り組めるようにすること

1. 現在の私たちの生活を便利にしている「技術」が存在すること
2. 今後も様々な社会の問題を解決して未来を作っていく活動が重要であること
3. それを担っていくのは私たち（児童）だという理解をすること

本時の展開

• 生活を便利にしている「技術」を知る
  • 現在の生活の便利さが、昔は当たり前ではなかったこと
  • 現在でも様々な「技術」が私たちの生活を便利にしていること
• 私たちの生活にはすでに様々な「技術」が導入されており、生活を便利にしてくれていることを知る
  • 学校・家の中にコンピューターやコンピューターに関連するものはありますか？
  授業資料（社会の問題を解決して生活を豊かにするために「技術」か゛使われている例）を参考に説明し意見の交流を行う
• 様々な社会の問題を解決して、未来を作っていく活動が重要であることと、それを担っていくのは私たち（児童）だという理解をすること
  • Society5.0のムービーを鑑賞 （2020年1月で公開停止）
• 上記までの指導をふまえて、今後行う企業と連携した授業を説明する

社会の問題を解決して生活を豊かにするために「技術」か゛使われている例.pdf

みらフ゜ロの授業を始める前の共通指導案.pdf
みらフ゜ロの授業を始める前の共通指導案.docx(Word版)

【課題の設定】（1時間）

• 日常生活に目を向けよう
  • 日々の生活の中で、自分や家族、友達が抱えている問題、課題について話し合う
• 地域の問題に目を向けよう
  • 住みやすい要素と解決すべき課題について自分が知っていることや、調べてみたいことを書き出す 。
  • 道路の段差など安全性、防災、教育、環境（ゴミ、美化）、環境保全、高齢化、福祉・健康、観光等、身のまわりから考える

【情報の収集】（2時間）

• 書籍やインターネットを使って問題を調べたり、家族にインタビューする
  • どんな質問をすると問題点が浮き彫りになるか、必要となる情報は何かを想定し、探究する
• ゲストティーチャーを招き、地域の取り組みについての話をしてもらう。もしくは、地域の方にインタビューにうかがう
  • 問題の把握はどのようになされているか？
  • 問題の解決にどのような手法が用いられているか？
  • 地域の人たちに問題提起するために、どのような告知、啓蒙活動が行われているか？

【整理・分析】（1時間）

• 集めた問題を整理して、自分たちが解決できる問題を選択する
  • マインドマップやウェビングを使って、問題を整理する
  • 問題について1つ1つ解決策のアイデアを出し合う
  • 問題解決にあたり、現時点で自分たちができること、できないことを判断する

【まとめ・表現】（1時間）

• 整理できた問題を発表資料にまとめる、自分たちの考える問題を発表する
• 地域には様々な課題があることを認識し、解決していこうという関心をもたせる

テクノロジーが進化することにより人々の生活がさらに便利になっていくことについて調べる

【課題の設定】（1時間）

• テクノロジーが今の社会にもたらしている効果について学習する
  • 朝起きてから夜寝るまでの行動で、テクノロジーとの関わりを考える（デジタル放送、信号、エレベーター、ゲーム、オンラインショッピングなど）
• プログラミングがもたらすこれからの可能性を身近なところから考える
  • どこにいても学べたり、働ける
  • どこにいる誰とでも繋がれる
  • いいアイデアさえあれば、誰でもどこからでも簡単に形でき、世界に届けられる
  • より多くの情報にアクセスし、つなぎ合わせ、今までできなかった事を実現する
  • 結果、新しいスキルや職業が生まれる
• 様々な問題解決の方法があることに気づき、さらにいずれも人間がプログラミングで作り、運用していることを紹介して、プログラミングへの興味を引き出す

【情報の収集】（8時間）

• プログラミングとはどういうものか体験する
  • Apple Storeを訪問し、Swift Playgroundsでプログラミング（プログラミングの概念を体験的に学ぶ）
• 人間とコンピュータの違いについて話し合う
  • ロボットは命令されたとおりにずっと動いてくれる
  • 人間は決められた命令以外でも自分で判断して動く
• テクノロジーが身近な生活を良くする例を自ら体験する
  • A R （拡張現実）は世の中でどのように活用されているかを知る（Appleウェブサイト参照）
  • iPad内蔵のARアプリケーション「計測」などを実際に使ってみる
  • ARテクノロジーを応用するとどんな問題が解決できそうか、アイデアを話し合う

【整理・分析】（2時間）

• 身近な生活を良くしているアプリケーションについて調べたことを整理する

【まとめ・表現】（２時間）

• プログラミング体験を踏まえて、情報技術の進化が人の生活を豊かに、幸せにしていく未来についての自分の考えをまとめてみよう
  • 自分が考える未来の形をイラストやエッセイでまとめよう

アプリケーションをデザインして、プレゼンテーションアプリケーション（Keynote等）を使って表現する

【課題の設定】（1時間）

• ITを使って地域の生活を良くする例を学習したことを踏まえ、1次で設定した地域の課題に立ち戻って、解決していく方法を課題として設定する
  • 1次で「できない」と思ったことも、プログラミングという手段を使えば解決できることがある。
  • アプリケーションデザインのアイデアを考えよう

【情報の収集】（2時間）

• 解決しようとする方法について、それを利用する人たちはどのような人だろうか調べる
  • 世の中には様々な人がいて、誰にとっても使いやすいものにするには、どのような機能が必要かを自分ごととして考える（参照）
  • アクセシビリティに関するビデオを見たりiPadに内蔵されている機能を体験する（参照）
  • iPadの設定の中にあるアクセシビリティ画面を参考に、自分や家族にとっても便利な機能があるか、確認する。

【整理・分析】（10時間）

• アプリケーションのデザインを考える（５時間）
  • アプリケーションの目的、誰のどのような問題を解決しているのかまとめる
  • 実装したい機能や画面のイメージをTayasui Sketches Schoolなど手書入力できるアプリケーションや写真で表現する
  • グループ内でアイデアを発表し、フィードバックをもらう
  • みんなからのフィードバックをもとに、デザインコンセプトを最終化する
  • Tayasui SketchesやKeynoteなどで、ストーリーボードを作成する
• Apple Storeを訪問して、Keynoteによるアプリケーションのプロトタイプ作成方法を学ぶ（2時間）
  • アニメーションの方法
• Keynoteでアプリケーションデザインを実装する（3時間）
  • キャラクタを考えて、Tayasui Sketchesなどでキャラクタのイラストを作成する
  • 写真やビデオなどの素材を準備する
  • ストーリーボードを元に、Keynoteにアニメーションをつける

【まとめ・表現】（3時間）

• アプリケーションデザインをまとめて発表する
• 保護者や地域の方に試してもらい、アイデアや使いやすさについてコメントやアドバイスをもらう。
• 自分のアプリケーションデザインを振り返り、課題の解決につながるものであったかどうかを検討し、さらなる改善案を考え、そもそも方向性の変更をすべきなど俯瞰的に見直す。改善や変更案を具体化し、今後につなげる。
• プログラミングを学ぶことはなぜ大切なのか、どのような意味があるのか、考えて話し合う。自分や自分のまわりや、世界中の様々な境遇にある人の立場からも考え、自分の言葉で表現する。